全球制造業在發生巨大的變革，機器人代替傳統工人作業已經成為企業提高效益、政府推動經濟轉型升級不約而同的選擇。但是，”機器換人”不等于不需要人，而是需要能力更強的懂得機器人應用、機器人管理、機器人維保的技術技能型人才。工業機器人是面向工業領域的多關節機械手或多自由度的機器裝置，它能自動執行工作，是靠自身動力和控制能力來實現各種功能的一種機器。

　　據了解目前企業每年急需 500 萬機器人相關崗位人才，與工業機器人專業人才的需求逐年增長相比，各院校在工業機器人專業人才的培養上卻跟不上產業發展的需求，也加劇了“機器換人”后的結構性矛盾。至此，我們有幸到拜訪了專門從事智能制造人才培養的學校：浙江機電職業技術學院（以下簡稱浙江機電），并邀請學院機械技術系主任曹煥亞教授和我們一起分享該校“機器人教育”的現狀，以及如何解決智能制造領域人才缺失的辦法。工業機器人集成應用人才培養在“十三五”全面鋪開 “目前，機器人專業在各個學校都有應用專業，浙江機電是在三年前就開設機器人應用專業，今年開始起開設了集成應用的課程，在國家的《中國制造 2025》的規化指導下，將人才培養和社會需求對接起來。”

　　服務于未來的機器人應用行業，高職教育如何破冰？ 對機器人在中國職業教育未來發展的方向，曹主任也有自己獨到的見解：“隨著《中國制造 2025》規劃進一步落實,高職工科院校將面臨更快的發展機遇，在機器換人的大背景下，高職教育的人才培養更加面向工業機器人崗位，我們的機器人應用人才培養，尤其是應用人才的培養將越來越廣闊，人數及涉及領域將越來越大。柯馬機器人的開放性提供給學員們更大的二次開發空間 在問到為什么選擇柯馬機器人作為其教學科研時，曹主任表示“柯馬機器人更加對接我們這樣的職業院校，熱衷于與職業院校合作，其機器人產品更加開放，具有完善的公共二次開發平臺，給我們在教學和科研的上提供了很大的舞臺，我們可以更好的完成機器人應用二次開發的任務。”融入機器人企業文化、技術、開放的精神 我們把機器人應用作為一個載體，通過這個載體把機器人制造企業的企業文化，機器人技術，和開放的精神融入到我們的教學當中， 讓學員能夠承擔數字化車間中機器人應用，維保，二次開發等重任，我們的人才培養將對國家的機器人事業作出貢獻。 “機器換人”導致企業低端、簡單技術工種的用工數量減少，但對高端、復合型技術人才需求量還是很大的。作為智能制造產業技術人才的主要提供院校，浙江機電職業技術學院圍繞著國家制造業“機器換人”戰略，加強與智能設備企業、智能系統集成企業深度合作，尤其是與柯馬機器人等企業在機器人應用教學資源開發、助理機器人工程師崗位實踐等方面積極合作，改造變革傳統專業的教學內容、教學方法等，拓展新興技術專業，為國家的新興產業培育產業新型復合人才。 柯馬作為全球主要的工業機器人制造企業之一，積極尋求與專業機器人教育機構的合作，加入院校人員培訓過程中，讓學生學習最前沿、最實際的技能，解決理論與實踐脫節的現實問題， 為“中國制造 2025”戰略實施培養更多實用型、高素質人才。

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　　柯馬是全球領先的自動化柔性系統生產企業，將產品、流程和服務完美整合，顯著提升效率和降低整體成本。柯馬總部位于意大利都靈，業務網絡涵蓋全球 17 個國家和地區，員工人數逾 12,600 人，致力于利用最新技術與流程為客戶提供始終超乎預期的先進整套系統。柯馬專注于車身焊接及裝配、動力總成機加及裝配、機器人及維修服務，以及面向各種工業部門的制造系統和環保服務。不斷拓展和升級的產品與服務使柯馬引領工業自動化行業，可滿足每一個客戶的獨特需求，且貫穿整個項目周期——從設計、實施與安裝，到生產試運行和維護服務。